Inligting

Selfbeeld by kinders met ADHD

Selfbeeld by kinders met ADHD

ADHD, Attention Deficit and / or Hyperactivity Disorder, is 'n neuro-ontwikkelingsstoornis wat probleme van onoplettendheid, impulsiwiteit en hiperaktiwiteit behels. Bykomend tot hierdie probleme of probleme, kan kinders met ADHD akademiese probleme (leerprobleme) hê, of kan dit ook die sosiale area van kinders beïnvloed. En dit is dat hierdie versteuring ook emosionele gevolge in hulle het. Op ons webwerf praat ons daaroor selfbeeld by kinders met ADHD.

Kinders met ADHD is gewoonlik kinders wat optree en dan dink, verward raak, dinge verloor, nie altyd aan die reëls voldoen nie, baie "intense" emosionele reaksies het, selfbeheersingsprobleme het, ens ... Dit het negatiewe gevolge vir hulle, strawwe, skel, negatiewe kommentaar daarop.

Hierby moet ons voeg die frustrasie wat hulle voel oor wat hulle doen, omdat hulle by baie geleenthede voel dat hulle alles verkeerd doen, en dat dit nie saak maak hoe hard hulle probeer nie, hulle nie dinge kan doen soos die volwassenes dit wil hê nie ("Ek doen niks reg nie", of "Ek is 'n slegte seun" is frases wat algemeen is vir kinders met ADHD).

Daar moet altyd onthou word dat baie van die gedrag en probleme wat hierdie kinders het, nie bewus is nie, dit wil sê dat hulle in die meeste gevalle nie so optree vir plesier of om te weet wat hulle doen nie.

Al hierdie probleme beïnvloed die selfbeeld van kinders met ADHD wat hulle is geneig om hulself negatief te beoordeel, wat daartoe lei dat hulle meer ontwrigtende, meer ekstreme gedrag en 'n beduidende gebrek aan motivering het.

Laat ons die daaglikse lewe van so 'n kind vir 'n oomblik voorstel. Sy staan ​​die oggend op en gaan na ontbyt, en die skel begin: "Kom, maak gou, eet ontbyt, trek aan, maar wat speel jy, as ek vir jou gesê het om aan te trek, dan het ons gewen ' om nie skool toe te kom nie, soos altyd sal ons weer laat wees. ' Een keer by die skool en in die klas, luister die kind vir nog 'n dag: "Pas op, haal die boeke uit, nie die een nie, die wiskunde, weer sonder om huiswerk te doen, weer sonder om die agenda neer te skryf, moenie opstaan ​​nie, weer Clueless, ek het jou gesê om nie op te staan ​​nie .... "en nog 'n keer by die huis," Kom, maak gou, doen jou huiswerk, maar moenie jou aandag aflei nie, jy sou dit al kon voltooi, maar ons was al twee uur en hier gaan ons voort, jy het die lêer vergeet, ek het jou gesê om op te tel, moenie dit doen nie, moenie die ander doen nie ... "In elk geval, 'n dag tot dag gelaai met negatiewe kommentaar daarop.

Omdat ons by baie geleenthede nie altyd weet hoe om daarmee op te tree nie, selfs al het die kind 'n diagnose, en selfs as ons weet dat die kind ADHD het, tree ons nie altyd gepas op nie.

Volgens dokter Rojas Marcos, selfbeeld is die gevoel van waardering of verwerping wat gepaard gaan met die wêreldwye assessering wat ons van onsself maak. Dit is iets persoonliks in die sin dat elkeen die konsep van sy "ek" met verskillende bestanddele bou, soos die beoordeling van die vermoë om met ander te kan verband hou, die bekwaamheid om sekere aktiwiteite uit te voer, die prestasies wat ons noem, die voorkoms fisiese, materiële dinge wat ons besit, intellektuele kapasiteit en die vreugde wat ons oor die algemeen in die alledaagse lewe voel.

Selfbeeld is ook die konsep wat ons het van ons waarde en dit is gebaseer op al die gedagtes, gevoelens, sensasies en ervarings wat ons gedurende ons lewens oor onsself versamel het. Die opbou en handhawing van selfbeeld hang af van al hierdie faktore.

Met inagneming van al die bogenoemde, kan ons dink dat 'n kind met ADHD nie 'n selfkonsep en positiewe selfbeeld gaan opbou nie. Hulle is kinders wat nie hul moontlikhede vertrou nie, hulle voel onsekerHulle is soms geïrriteerd en in 'n slegte bui, ongemotiveerd, met gedagtes oor mislukking, kortom dink hulle dat hulle nie in staat is om die skool-, sosiale of gesinsvereistes die hoof te bied nie.

Daarom is dit noodsaaklik hoe ons volwassenes wat met die kind omgaan, optree. Dit is baie belangrik om nooit uit die oog te verloor nie in die meeste gevalle tree die kind nie "bewustelik" op nie, om te weet dat dit wat jy doen verkeerd is.

Ons moet die positiewe aspekte van hierdie kinders sien, sodat hulle dit ook kan sien, waardeer dit buite die akademiese resultate of hul gedrag. Hulle is kreatiewe, verbeeldingryke, sensitiewe, spontane, prettige kinders, bereid om te help en saam te werk aan verskeie aktiwiteite.

Dit is belangrik om dit positief reg te stel, help hulle met duidelike riglyne en skep strategieë vir selfbeheersing en organisasie, stel daaglikse roetines op wat hulle help om te organiseer, waardeer baie as hulle iets goed doen (as hulle byvoorbeeld die huiswerk in die agenda neerskryf, sal ons baie belangrik daaraan gee) en as hulle 'n fout maak, sal ons hulle help om 'n oplossing, in plaas daarvan om hulle uit te skel of te straf.

En as hulle nie beduie nie, wat kan ons doen? Ons kan vir hom sê om 'n kollega te bel en hom te vra sonder om meer drama aan die saak toe te voeg, gee hulle meer tyd om sekere take uit te voer, vermy dit om hulle met ouer of jonger broers en susters te vergelyk, help hulle om die goeie in hulle te sien en moedig hulle aan om deel te neem aan aktiwiteite waarin dit ontwikkel en iets meer is as 'n etiket van ADHD.

Dit is normaal dat hulle ons baie keer wanhoop, maar ons kan nooit uit die oog verloor wat hulle van ons nodig het nie Ondersteuning en begripDit wat hulle nie van hulself sien nie, moet ons hulle leer.

Die ingryping by hierdie kinders is baie belangrik, wat gebaseer is op 'n drievoudige optrede wat op 'n gesamentlike en gekoördineerde wyse tussen die gesin, die skool en 'n spesialis in intervensie met kinders met ADHD (sielkundige of psigopedagoog) gedoen moet word.

U kan meer artikels lees soos Selfbeeld by kinders met ADHD, in die kategorie van selfbeeld op die werf.


Video: Do I have ADHD? (Oktober 2021).