Info

Daaglikse vaardighede vir kinders met outismespektrumversteuring

Daaglikse vaardighede vir kinders met outismespektrumversteuring

Help u kind met outisme-spektrumversteuring om te leer hoe om alledaagse take te verrig

Kinders met outisme-spektrumversteuring (ASD) sukkel dikwels met die hantering van alledaagse take soos om aan te trek, tande te borsel, skooltasse in te pak en tafel te sit.

Take soos hierdie benodig die vermoë om te beplan en aan die taak te bly sonder om afgelei te word of aanmanings nodig te hê. Dit kan 'n uitdaging wees vir baie kinders met ASD, dus benodig hulle ekstra hulp en onderrig.

U kan u kind help om die vaardighede vir die uitvoering van alledaagse take te ontwikkel deur:

  • take in klein stappe te verdeel
  • onderrig van die stappe
  • help wanneer nodig
  • elke klein sukses onderweg beloon.

Hierdie tegniek word genoem stap-vir-stap onderrig of ketting.

'N Arbeidsterapeut kan u kind help om daaglikse take te verrig.

Die onderrig van alledaagse vaardighede aan kinders met outismespektrumversteuring

Stap 1: kies 'n toepaslike doel
Die eerste stap is om 'n doel te kies wat pas by u kind se ouderdom en vermoëns.

Byvoorbeeld, as u kind betyds aangetrek is, kan u daarop konsentreer. U kan kies om net een kledingstuk soos 'n trui aan te trek.

Stap 2: breek die taak af
Die tweede stap is om na die taak te kyk en dit in kleiner dele op te deel.

Om 'n trui aan te sit, klink miskien na een aktiwiteit, maar dit is eintlik 'n reeks kleiner treë. Elke stap lei na die volgende:

  1. Tel springer op.
  2. Kras springer.
  3. Lig oor die kop.
  4. Sit kop deur kraag.
  5. Sit een arm in die mou.
  6. Sit die ander arm in die mou.
  7. Trek die trui af.

Hier is nog 'n voorbeeld om tande te borsel:

  1. Tel tandeborsel op.
  2. Sit tandepasta op die kwas.
  3. Maak die kwas nat.
  4. Borsel tande (spoeg). Herhaal.
  5. Spoel mond af.
  6. Spoeg.
  7. Sit tandeborsel in houer.

Stap 3: leer elke stap
Die idee van stap-vir-stap-onderrig is om een ​​stap op 'n slag te onderrig. As u kind die eerste stap geleer het, leer u die volgende stap, dan die volgende. U gaan aan totdat u kind die hele taak vir haarself kan doen.

Voordat u begin, kyk of die stappe te gevorderd is vir u kind. U kind het byvoorbeeld nie die vermoë om knoppies op te doen nie. As dit die geval is, kan u leer om aan te trek met t-hemde sonder knoppies. U kind kan nog steeds die stappe leer om aan te trek, en u kan later knoppies voorstel.

Help u kind om elke stap te leer deur:

  • maak baie geleenthede om te oefen
  • beloon elke goeie poging
  • modelleer, of vir u kind wys wat u wil hê hy moet doen - borsel byvoorbeeld u eie tande terwyl u kind kyk sodat hy u voorbeeld kan volg
  • om u kind soveel moontlik te vra as wat hy nodig het. Help jou kind byvoorbeeld om die tandeborsel op te tel. Sny dan u hulp geleidelik uit om u kind se hand saggies naby die tandeborsel te skuif, dan om net na die tandeborsel te wys en uiteindelik geen hulp of wenk te gee nie.

Hou aan om u kind te beloon met lof en aanmoediging. U kan byvoorbeeld 'Goed gedaan!' Sê, u kind 'n hoë vyf of 'n groot drukkie gee, of 'n plakker op die beloningskaart van u kind plaas.

Opdeel van take in kleiner en meer hanteerbare stappe kan ouer kinders en tieners met outisme-spektrumversteuring (ASD) help, wat dit moeilik kan vind om gesonde higiëne-gewoontes te ontwikkel - byvoorbeeld om periodes te hanteer of deodorant te gebruik. Dit kan ook help om goeie praktyke te modelleer en u kind te prys en aan te moedig.

Vorentoe of agtertoe onderrig?

U kan die stappe leer deur te beweeg:

  • vorentoe - onderrig die eerste stap, dan die volgende stap, ensovoorts
  • agteruit - leer die laaste stap, dan die tweede laaste stap, ensovoorts.

Neem die voorbeeld hierbo om 'n trui aan te trek. Met agteruit onderrig, sou u eers stappe 1-6 doen en u kind stap 7 doen. Dan doen u elke keer 'n bietjie minder en doen u kind 'n bietjie meer totdat sy al die stappe kan doen.

Meeste van die tyd, dit is beter om eers die laaste stap te leer. Dit is om 'n paar redes:

  • Dikwels is die lonendste ding van 'n werk of taak om dit af te handel.
  • Daar is waarskynlik 'n natuurlike beloning vir die laaste stap - byvoorbeeld: 'Ek het klaar skoene aangetrek, sodat ek nou kan speel'.

Hierdie natuurlike belonings hou u kind gemotiveerd en help hom om die vaardigheid te beplan om 'n doel te bereik.

Vooruitonderrig kan nuttig wees vir sommige dinge, soos om 'n telefoonnommer te onthou. Maar met baie take, selfs al is u kind suksesvol met die eerste stap - soos om 'n trui sonder hulp op te tel - is daar nog 'n lang entjie om te gaan totdat die taak klaar is - dit wil sê, die springer is aan.

Daar is egter geen reëls oor wanneer om vorentoe of agtertoe onderrig te gebruik nie. Dink aan u kind, die taak en wat die maklikste vir haar is.

Neem foto's van verskillende stappe in take en plaas dit op handige plekke rondom die huis. U kan die foto's saam met u kind gebruik terwyl u die stappe in die taak leer en ook as herinnering sodra hy die taak geleer het. Lees meer oor die gebruik van visuele skedules.


Kyk die video: Ek kan - Leierskap Deel 1 word verduidelik vir kinders - eenvoudig met opdrag - Hulp vir juffrou (Desember 2021).